初次见到小代老师，她正充满激情地给小朋友上语文课，征得校方的同意后，我置身于代老师的课堂里。

在我的印象中，语文课是应该很严谨的，识字、读音、记笔画笔顺，中规中矩地读呗，老老实实的认呗、踏踏实实地写呗，可小代老师可不这么认为。

她的课堂，用活跃两个字来形容，有点太普通。

首先她自己就很活跃，充满活力、激情和感染力。她会走下讲台，走到每个学生面前，让他们单独拼读。她会来回穿梭于教室前前后后，让所有同学感受到她迫切的授业意愿，她会让同学们时而单独拼读；时而集体朗颂；时而有节奏地拍着桌子给阅读配音；时而男女同学相互比赛，课堂上充斥着一种灵动的震憾。

这哪里是语文课啊？课堂上这样有动感，简直就是“体育课”；课堂上这样有节奏，这又分明是一节“音乐课”。总之这节课让所有的听课者根本没有开小差的机会

五权小学校的陈校长介绍说：“低年级的小学生，注意力不容易集中，代老师在课堂上略显夸张的姿体语言、近乎出格的互动活动，恰恰适合小孩子好动的天性。”

代蕊老师到旺苍县五权镇小学已经1年多了，从广师毕业后分配到五权镇小学后，小代老师就全心身地融入到了这学校、这小镇、这个他喜欢的教书育人的事业中来了。

一年来，她很少回家，从五权镇回一趟家要乘坐5个多小时的汽车，还得转车若干次，用她的话说，回一次家比教一星期的书都累。于是在这一年多时间，就有了那20多万字的唯美散文集。

一次偶然的机会，读到代蕊的一些作品片断，被她笔下晶莹剔透的文字所吸引，恰好几个文学爱好者到五权镇办事，我们便结伴而行，去看看这位充满灵性的90后的尊容。

90后的文字，干净纯真，没有太多的人情世故与圆滑老练，没有太多的阅历和欲罢不能的无奈，她用自己的思维和角度尽情流露自己的单纯，挥洒对美好事物的感受和憧憬，这种发至内心的描绘毫无写作的痕迹却能产生强烈的心灵碰撞。这次到五权镇小学拜访小代老师的目的，也就是奔着她那美不胜收的文字去的。

小代老师给我们谈得最多的，还是她的工作、她的学校、她的学生。她说她喜欢这个职业，喜欢在下课后听学生的嬉戏打闹声，喜欢推开窗户看对面那一幅灵动的“山水画”，喜欢随风飘过来的钢琴曲，喜欢和同学们一起玩、一起交流。

 稚气未脱的小代老师很容易和同学们打成一遍，因为她自己也还一个是“小孩子”。她们独特的交流方式相互走进对方的心里。她让她的学生养成观察的习惯，她站在孩子的角度引导他们学习、玩耍、成长。

小时侯，代蕊的父母长期在外工作，跟着外爷、外婆长大的小代老师非常理解山区留守儿童的心理，她想他们笑、她想他们活泼、她想他们聪明、她想还给小孩一个原本天真的童年，她想带他们用心灵去感知世界。

小代老师送我们穿过学校操场，一群课间嬉戏小孩子跑过我们身边，正午的阳光拍洒在红色的跑道上，投射出长长短短、形态各异的金黄色和紫蓝色图纹，“迎着朝霞想一想，我今天要做什么？踏着夕阳问一问，我今天做了什么？”教学楼上那句诗一般的提示警句向我们诠释了五权小学校那诗一般的教学理念。